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深圳电视台 鹏远
我们中国是世界上寓言的三大发祥地之一，有文字记载的寓言产生在印度之后，希腊之前，早在先秦时代就独立发展起来，以后是历久不衰，现在好多寓言故事都收入了小学语文课本里面，因为古典散文采用文言叙词，与当前人们生活的距离会比较的远，朗读者应该首先解决深入浅出的问题，尽量使之通俗易懂，语速要放慢，但不能影响形象的夸张和渲染，所以今天呢我要为艺考生示范一篇文言文的寓言，是大家非常熟悉的唐代大作家柳宗元的《黔之驴》。黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能。向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取。今若是焉，悲夫！我们说其实很多文言文的篇章是非常精彩的，比如近年来齐越朗诵节上也有很多同学都使用了文言文的经典篇目，比如阿房宫赋，可能也包括商鞅这样的，那么今天这篇《黔之驴》在朗诵前要把句子弄懂，弄通，故事的来龙去脉，前因后果都要清楚了。中心思想搞明白了，就可以像白话文的故事一样，掌握重音、停连、语气、节奏，去完整表达它。比如第一句：“黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。”黔、无驴、好事者、船载、无和用，都是重音，交代故事的由头，可以平铺直叙，尤其是古文的文言句子，要注意呢以读代讲，让人听了就能懂大半，不能讲太快，所以重音、停顿、连接要正确的去把握，这句话就如我们日常用口语去转述一样。黔，这个地方要拉得长一点，黔，指的是贵州一带，也有解释说是现在的四川彭县一带，四川彭县这个地方以前是没有驴子的，有个喜欢新鲜事的人用船运载了一头，来到之后却没有什么用处，便把它放在山下喂养。类似这种平铺直叙的朗诵，一定要松弛自然，但是要饶有兴味，不然的话慢慢悠悠的背诵，文文绉绉的句子就会让人索然无味了。后面像“虎见之”以后，故事的人物出现，就需要精细的去揣摩，具体设想，老虎见到这么大的家伙，以为是天神下凡了，赶紧退缩到密林的深处，藏起身子，偷偷观看。老半天才战战兢兢的挪出来两步，谨小慎微的盯着那头驴，到底也摸不清这个大家伙是什么东西。这一天，驴子叫了一声，老虎听见后丧魂落魄的，哎呀我的妈呀，可了不得了，立刻连滚带爬的仓皇逃跑，它以为驴要把自己吃掉，害怕极了，要想使朗诵收到好的效果，朗诵得人必须把文字化为自己头脑中具体的形象，让它活起来，动起来，变成鲜明的画面。比如说老虎看到驴后，忐忑不安的情绪，惶恐不安的形象，惊慌失措，气急败坏的动作……在朗诵人的头脑当中一定要形成一幅形象鲜明的图画，这样就可以情随意起，声解情发，有声语言就会产生波澜起伏的变化。“虎见之，庞然大物也，以为神，”这个“大”字要夸张，要拖长，表达出老虎的恐惧，“以为神”“神”字要用虚声去重读，这个是渲染老虎心惊胆战的，害怕的程度，“蔽林间窥之。”在“窥”字前面加一个停顿，并用虚声去表达重音，是为了让老虎藏头露尾不敢正视的囧像充分的暴露出来。“稍出近之”之前要保持一定的停顿，表现老虎观察良久，憋足了劲看没什么动静，才大着胆子，颤颤巍巍的出来试探，应该声虚字短。而“慭慭然，莫相知”这一句要灵活的去驾驭。“莫相知”是重音，而“慭慭然”要有一定的起伏感，这句前轻后重，表现老虎的害怕和讲故事的人的旁白，告诉人们老虎这么小心翼翼可还是弄不明白这到底是个什么东西……我就不一一举例， 我们中国古典的寓言是世界文化非常重要的遗产，是人类智慧的结晶，朗诵古代寓言不必有太多的思想负担，要深入去理解，尽量通俗易懂，提高言语的表现力同样会收到很好的效果。
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