中播网 —— 播音生，这四个方面的学习不可忽视！

今天的这篇文章来自广院孺子牛老师，该篇文章内容着重从语音发声、新闻、文学稿件（及古诗）、即评四个版块进行逐一阐释。

不知不觉间，暑期集训已经接近尾声。一忙起来，也就只好把发文和拍视频这些事情先搁置了。我觉得，随着自己年龄的增长，看待艺考教学这件事，似乎也在发生着潜移默化的变化。就比如说，在往年，我很少有想法在集训中段写一写总结性的文章，但今年，这种欲望就强了很多。希望我的这些感悟，能成为一颗石子，为教学双方生发出思维的涟漪。

今年将是播音艺考的大改之年，集中体现在省统考的全面铺开，以及考试科目的规范化。从我个人的角度来看，这个变化算是喜忧参半。对任何考试而言，规范起来始终是好事，特别是在国家层面的主管部门的指导下，意味着考试的公平性将得到更大地提高。但对一部分考生来说，可能压力也随之而来，特别是那些应试心理能力弱、即兴口语表达能力欠佳的学生。古诗诵读、播+评新题型的出现，辅以即兴评述分数占比的提升，都将对应试者专业水平提出更高的要求。

对于这篇发文的逻辑架构，我曾有过短暂的犹豫。但最终，还是决定采用一贯以来的模块式写作，尽量短平快地把内容分享给读者，挤掉水分，直达问题实质。因此，接下来，我会从语音发声、新闻、文学稿件（及古诗）、即评四个版块进行逐一阐释。

语音发声

先谈谈语音发声。

很遗憾，在一开始，我就要非常直接地指出，大量艺考生没能真正理解语音发声科目的学习意义、实践价值，并直接导致了这一期间未能得到实质改善的问题，对之后综合性科目的学习，带去了贯穿性伤害，隐患极大。

每天清晨，播音生练声的身影，必定是各个培训机构里最靓丽的那道风景线。但凡问及学生们，出早功重不重要，得到的回答百分之百是肯定的。我往往会追问一句：为什么你觉得重要呢？此时，答案就五花八门了。有的说可以锻炼口腔开度，有的认为能让气息通畅，也有人干脆大笔一挥，直接说，能让普通话更标准。

我们不能对这些答案一概否定，但最起码，这些回答，没有触及语音发声训练的两个基本特征：关联性和个性化。为什么一天的播音训练要从早上开始？我觉得这个日程设置本身就有着很强的指向性，它像是在告诉练习者，语音发声是基础、是线索，也是工具。

我们从早功的组成来进一步解释这个观点。一般来说，我们会在早功时练习语音发声的若干科目，大体上涵盖了呼吸、弹发、唇舌、绕口令等各小项，用时半小时左右。看上去，这些项目似乎都是孤立存在的，同学们在实践中，也就是跟着班导逐项做下来，至于为什么练这些，以及这些跟自己有什么关系，很少有人能说清楚。于是，贯穿伤的隐患就这样产生和遗留了下来。

语音发声训练的关联性，我会在之后综合训练部分做更具体的讲解。这里先请艺考生们关注早功训练的个性化，即，你的练习科目应当是直接指向你当前存在的语音发声问题，而不是不明所以地跟着其他人完成完全相同的练习内容，变成一次毫无价值的日常打卡。

如，北方女生较为普遍的尖音问题，就完全有理由被纳入到晨间训练之中，进行个性化训练。另外，教学的组织者也非常有必要，在这个环节对“为什么要慢跑”“早功跑步时的呼吸调整和运动员有什么区别”“为什么要练习闻花香、吹蜡烛”“上唇为什么要动起来”“练绕口令究竟有什么实际意义”诸如此类的问题，针对每个学生，给出确切答案。让学生们明确：一、这不是形式主义；二、每个人或多或少都有语音发声的问题，如果不在此阶段改善，会对所有的考试项目产生深刻影响。

新闻播报

接下来说说播新闻。

学生们疏于基础训练，或者只是走马观花式地早功打打卡的恶果，往往最先在新闻播音中显露。如字不正腔不圆、气息紊乱满屏气口等等。因为问题是在新闻播音的课堂中显现，学生们很少会向语音发声部分追溯原因，这也就造成了，新闻课时纠偏力度越大，效果南辕北辙的可能性就越高。久而久之，自信心也就磨没了。

在这里要做专门阐述的一项新闻播音的顽疾，是抱团和语流。我想特别指出其中的一个问题表征，即因由字尾归音不到位而造成的无法正确完成新闻抱团与形成语流。在我所覆盖的教学人群中来看，因为过早或过晚地完成归音动作，而带来新闻语流困扰的人数，十之有三。所以，你看，绕了一圈，话又回到了基本功上。凡属此处有问题的同学，务必要把练习指针拨回到基础部分，从单字到字与字的拼合，重新展开训练，通过对字尾归音的订正，实现新闻播报语流的改善。

文学稿件表达

古诗诵读将会在今年的考试中大量出现，这算是近年艺考考试内容的重大变化。

其实，当我们在谈起朗诵时，最常用到的评价指标之一，就是变化。再具体来说，又有节奏快慢、声音高低等细节可供讨论。而艺考生在散文朗诵、诗歌诵读中最易落入的误区则内外皆有，于内，常困于过分受制于标点符号，为思维设限；于外，则常见于不敢表达，难以突破。

因此，施教者在训练伊始，便需要专门针对文学稿件的考核目的做细致讲解，让学生能够再次认知声音弹性、声音层次，以及对声音控制力这些要素，在艺考中的重要性。帮助学生放下思想包袱，轻装上阵，从自己声音、情绪表达的特质入手，分别找到高处与低处，然后千方百计拉开区间，丰富表达层次。找到每个考生个性化的表达样式。

即兴评述

最后来谈谈即兴口语。

不客气地说，我对我所教授班级中大部分艺考生在即兴口语上的准备不满意。这里既包括心态，也包含方式方法。

不少学生在即评这个重要考试项目的应试心理上，表现出强烈的撕裂感。一方面，深知评述能力的重要性，也明了这是拉开考生分数档次的重点区间，日常学习中大量的焦虑、压力均来源于此；另一方面，颇让教者玩味的是，在训练方法、技术技巧已经充分给出的前提下，能够按质按量完成者寥寥，惰者居多，果真应了那句话“行百步者半九十”。显然，突破懒惰的心理业障，是艺考生在即评取得高分必须迈出的第一步。

暑期集训里，我亲眼看到了相当数量的考生，花费了不菲的时间，去找寻即评学习的“诀窍”。似乎天下存在着这么一种理论，通读一遍，或花个数日小练一番，马上就能习得评述的上乘武功，流畅、合理、深刻唾手可得，待修得此法，再勤学苦练也不迟。

妥妥地妄想。因为，十余载思维和说话习惯所形成的肌肉记忆，想要在朝夕之间就得到改变，除非有魔法加持，否则就是纯粹的痴人说梦。

即评的学习别无二法，一谓积累，二为勤练。积累的过程，既有脑力的，比如新闻和评论有规律性的每日阅读，也有体力的，像是金句、例证的记忆和背诵。勤练，则是把思维外化，锻炼眼、脑、嘴的协调能力，让嘴比脑快，逐渐过渡为让大脑掌控全局，以逻辑为线，把想说的话进行有机串联。事实上，这两个步骤没有哪个是可以一蹴而就的。

结语

艺考生的集训期学习，很容易形成一种课上通课后垮的恶性循环。课上，有老师带着逐一练习，各项问题得到显著转变，但转天上课，老问题又再次复现。最重要的原因，就是缺少了课后巩固练习这一环。

学生们往往觉得，一天六到九小时都耗在了课堂上，这么长的全日制的学习时间，并不需要课后的额外练习，更何况，每天的课上似乎也都有转变。殊不知，这些转变中的大多数，都是在一遍遍地重复着老问题，只是原地踏步。唯有通过课后大量的专门练习，才能将白天课上经由老师点拨而实现的提升真正固化下来，彻底改变错误的肌肉记忆。

艺考学习从来都不是铺满欢歌笑语的，如果时至今日，你仍觉得轻松惬意，那只能说明一点：这场战役，你还未窥其全貌。

通过今天这篇小文，希望能帮助处于大变革时代的播音艺考生们，更快进入迎战状态，调整各项参数，放下无谓的焦虑，以实干家的姿态，全力以赴进入下一阶段的学习。

同学，说说你对哪个模块更为头疼？

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本文内容来源广院孺子牛，

仅供交流学习，版权均归原作者所有

编辑：月半，编审：清欢

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