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最常用的50组易错字词汇总
2023-08-20 04:00
播音主持指南
训练课程
下面这些字词,都是我们日常生活中非常容易写错的。
快来看看,你平时写对了没?
1.
“安装”
不要写成“按装”。
2.
“安详”
不要写作“安祥”。
3.
“
艾滋病
”
不要写成“爱滋病”。
4.
“黯然”
不要写作“暗然”。
5.
“板”与“版”
。“板”特指较硬的片状物体,如板凳、板车,也可引申用来形容呈
片状的物体,如“板块”;
“版”本义指文字或图形的供印刷用的底子,主要用于印刷、
出版。
“经济板块”不要写作“经济版块”,“雕版”不要写作“雕板”。
6.在表达埋怨这个意思的时候,不要把
“
抱
怨”
写成“报怨”。
7.
“报道”
与“报导”读音不同,提倡用“报道”。
8.
“爆发”
与“暴发”。“爆发”指因爆炸而发生,如“火山爆发”;“暴发”指突然
发作,多用于山洪、大水、疾病等。
新冠疫情作为一种急性流行病,应用“暴发”。
另,
在用于社会事物时,“爆发”指像爆炸一样突然发生,多用于抽象事物,如革命、起义、
运动等,又用于表示力量、情绪等。
“暴发”也指突然得势或发财,多含贬义。
9.
“辨”与“辩”
。凡与区别、辨别、分辨有关的,用“辨”不用“辩”;凡与言辞、
辩论、辩解有关的,用“辩”。
如“分辩率”应为“分辨率”;
“被告辨护律师”应为“
被告辩护律师”。
“辨明”与“辩明”、“辨证”与“辩证”等含义不同,适用对象也不
同,如“辨明是非”是指辨别清楚是与非;
“辩明事理”是指辩论清楚道理。
中医所说的
“辨证施治”(区别病人的不同征候进行治疗)显然不能用“辩证”。
10.
“表明”
一般指把思想感情显示出来;“标明”指做出记号或写出文字。
11.
“表率”
一般不写作“表帅”。作动词时,用“统率”不用“统帅”;作名词时,用
“统帅”不用“统率”。
12.
“部署”
不要写作“布署”。
13.
“备加”“倍加”“备受”“倍受”
都是可用的词,其中“倍”与“备”主要区别在
所表示的程度不同。
“倍”指加倍,有更加、格外的意思,如“信心倍增”“倍感亲切”
“倍思亲”。
“备”是表示完全,有极而言之的意思,如“艰苦备尝”“关怀备至”“备
受欢迎”“备受青睐”。
14.
“
倍
”
字不能用于表示减少的场合。“减少了一倍”是错误的用法,应写作“减少了一半”“减少了50%”或“减少了五成”。
15.
“薄”
与“簿”。如“接警记录薄”应为“接警记录簿”;“对薄公堂”应为“对簿
公堂”。
“薄”指单薄;
也指轻视、看不起,如厚此薄彼;
也可指迫近,如日薄
山。
“
簿”指本子、账本,如发文簿。
“练习簿”不能写作“练习薄”。
16.
“拨”
与“拔”字形差异不大,容易出错。如“财政拔款”应为“财政拨款”;“拔
通电话”应为“拨通电话”。
17.
“按部就班”
不要写作“按步就班”,“按部就班”的“部”指门类。“三部曲”不
要写作“三步曲”,“三部曲”的“部”指部分。
18.
“完璧归赵”
“珠联璧合”不要写作“完壁归赵”“珠联壁合”。“璧”是古代的一
种玉器。
19.
“淡泊名利”
不要写作“淡薄名利”。
20.
“博弈”
是指下棋,“博弈论”由此意引出,这个词里没有对打的意思,所以,这里
的“博”不能写作“搏斗”的“搏”。
21.
“长年累月”
不要写作“常年累月”。
22.
“差强人意”
的“差”是指大略、稍微,这个成语是指大体使人满意,不要误用为表
示“不合主观意愿”。
23.
“彩”与“采”
,都是多义词,应根据不同的义项加以辨别。一般来说,在表示具体
事物时用“彩”,如“节目精彩”“剪彩”“彩排”;
在表示抽象意义时用“采”,如“
神采”“兴高采烈”。
24.
“窜改”与“篡改”
。“窜改”是指改动、删改,被窜改的一般是具体的书面材料如
成语、文件、古书等。
“篡改”是指用作伪的手段改动和曲解真实的、正确的东西,被篡
改的往往是重大、比较抽象的东西,如经典、理论、政策等。
25.现在多用
“
人才”
,不用“人材”。
26.
“成规”与“陈规”
。“成规”指所有久已通行的现成规矩,如“墨守成规”;“陈
规”则指陈旧的、不适用于现实情况的老规矩,如“陈规陋习”。
27.
“不耻”与“不齿”
。“不耻”指不以……为可耻,如“不耻下问”;“不齿”则指
羞与为伍、不愿意提到,“齿”在这里是名词作动词,用嘴提,用嘴说的意思;
表示极端
瞧不起,如“人所不齿”。
28.
“侦察”与“侦查”
。“侦察”常用于军事、作战等方面;“侦查”常用于公安、检
察、司法等部门以及与破案有关的方面。
“侦察”着重于察看,从观察中来了解情况;
“
侦查”着重于调查,从检查中来了解情况。
29.
“的”“地”“得
”
。最常见的是滥用“的”字。“的”用在定语后边,表示修饰、领属关系,如“可爱的家园”;“地”用在状语后边,修饰限定动词或形容词,如“高兴地说”;“得”用在补语前,如“跑得非常快”。
30.
“订”与“定”
。“订”大多指经过商讨而订下,商讨的成分很大,有的不是最后确
定,如合同、条约、规章等用“制订”。
如果是可以确定而且确定了的,用“定”。
“制
订发展规划”,这个规划制订后可以不是确定了的;
“制定发展规划”,这个规划制定后
是确定了的。
“协定”虽然如同“条约”,但是用“定”。
没有“签定”这个词,应该用
“签订”。
31.
“度”与“渡”
。这两个字都含有“通过”的意思,在使用中,用于与时间相关的意
义时,一般用“度”,如“度过这段时光”“欢度国庆”“虚度年华”;
用于与空间相关
的意义时,用“渡”如“渡江”“渡河”。
如用于有人为因素的意义,用“渡”,如“引
渡回国”。
“渡过难关”“过渡时期”的“渡”有“由此到彼”的引申义,带有比喻的性
质,所以用“渡”。
“度汛”,是指度过“汛期”这个时段,所以用“度”。
32.
“摄氏度”
三字不拆开用。表示温度时,用“25摄氏度”“零下25摄氏度”,不能用
“摄氏25度”“零下摄氏25度”。
33.
“迭”与“叠”
。按1986年重新发表的《简化字总表》的调整,“叠”不再作为“迭
”的繁体字处理,“重叠”“叠床架屋”“峰峦叠翠”的“叠”不能写作“迭”。
“高潮
迭起”的“迭”不要写作“叠”。
34.涉及汽车的“换挡、挂挡”中的
“挡”
(dǎng)不能写作“档”。〔档,只有一个读
音,读dàng,例如:
档位、档次、档案。
“挡”有两个读音:
挂挡、空挡、挡住,读dǎng
;
摒挡、搭挡(也作搭档) 读dàng〕
35.“第一”“第二”不能写作“第1”“第2”。
36.
“偶尔”
不能写作“偶而”。
37.
“翻番”与“加倍”
。“翻番”是两倍两倍地增加,如果基数是3,翻1番就是6,翻2
番就是12,翻5番就是96。
“翻几番”就是基数乘以几个2。
“加倍”表示某数的几倍,就
是用几去乘以某数。
“翻番”比“加倍”的增长
要快得多。
38.
“法人”
并不是人,不要把厂长、经理等担任“法人代表”的负责人写成“法人”。
“法人”与“自然人”相区别,是指法律上具有民事权利能力和民事行为能力,依法独立
享有民事权利和承担民事义务的组织。
它包括企业、事业单位、社会团体等。
“法人代表
”是代表法人行使职权的负责人,是“法人”的法定代表人。
39.
“蜂拥”
不能写作“蜂涌”。
40.
“分”与“份”
。“份内事”应为“分内事”;“有着特殊的份量”应为“有着特殊
的分量”;
“犯罪份子”应为“犯罪分子”。
“身分”是符合字义的词,但因为公安部门
发放证件时使用了“身份证”,这个词使用频率较大,《现代汉语词典》按约定俗成的原
则,收入了“身份”这个词。
但与此同义的“本分”“缘分”“成分”等仍用“分”。
“
县份”“省份”“年份”“月份”用“份”不用“分”。
“分量”不要写作“份量”。
41.
“肤浅”与“浮浅”
。二者的侧重点不一样,“肤浅”强调不深入、不深刻,止于表
面,多与表示人的认识活动的词语搭配,比“浮浅”用得多。
“浮浅”则强调浅薄、轻浮
,重在表示缺乏某种知识、修养。
42.
“扶养”与“抚养”
。“扶养”的意思就是“养活”,其对象既可以是长辈,也可以
是平辈或晚辈。
“抚养”的意思是“爱护并教养”,其对象多是晚辈。
43.
“复”与“覆”
。凡有“遮盖”“翻转过来”意思的词语都用“覆”,如“覆盖”“
覆灭”等,不用“复”。
44.
“副”与“幅”
。对字画习惯用“幅”,而对联因为成双,只能用“副”,如“一副
对联”。
用于脸部表情,用“一副笑脸”。
表示中药的汤药时,用“一服药”。
45.
“伏法”与“服法”
。“伏法”指罪犯被执行死刑,不能用在被判死缓及以下的罪犯
身上;
如果指罪犯认罪,可用“伏罪”。
“服法”是指服从法院判决,如“认罪服法”。
46.
“赋予”与“付与”
。“赋予”中的赋予者应是尊长高贵的一方,如“人民、宪法、
历史、时代、组织、大自然”等。
“付与”指给予、交给,所给的对象多是一般人或具体
事物,所付的东西也多指钱款和具体物品。
47.
“
竿
”“杆”“秆”
。“竿”指竹竿,所组词汇与竹子原料有关。“钓竿”现在多用塑料来做,但仍沿用“竿”字。“杆”是指细长的棍状物。“秆”是指某些植物的茎,“秸秆”“麦秆”不要写作“秸杆”“麦杆”。
48.
“冈”与“岗”
。“冈”指较低而平的山脊,构词有“山冈”“井冈山”“黄冈”“
云冈石窟”。
表示岗位、岗哨要用“岗”。
但也有的地方土坡、不高的山也用“岗”,如
“黄土岗”。
49.
“
功
夫”与“工夫”
。经常通用,但是,在表示占用的时间或空闲时,习惯用“工夫”;表示工作、学习所花的精力时间时,表示本领和造诣等义项时,习惯用“功夫”。
50.
“该”
。如“该工厂”“该学校”中的“该”,是旧时的公文用语,现代的公文已很
少用,发稿中提倡使用“这个工厂”“那所学校”这样的通俗写法。
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编辑:尹柏林,编审:清欢
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