视频教学丨四种共鸣方式,让声音更好听!

2021-12-31 04:00 播音主持指南 训练课程

 

有声语言艺术发声讲究共鸣调节。掌握共鸣的调节可以扩大发声效率,改善声音质量,提高声音色彩的表现力。有声语言发声的特点决定了它的共鸣方式是以口腔共鸣为主、以胸腔共鸣为基础,以鼻腔共鸣、头腔共鸣为辅助的声道共鸣。在产生共鸣的过程中,共鸣器官把发自声带的原声在音色上进行润饰,使声音圆润、优美。科学调节共鸣器官可以丰富或改变声音色彩,同时起到保护声带的作用,延长声带的寿命。

 

一个人的发音器官是天生的,没有办法改造,只能从使用方法上去想办法,而人体发音的共鸣腔也是天生的没有办法改变,但是我们也可以通过共鸣的调节,经过后天的训练加以改善。共鸣需要腔体,所有的共鸣腔体都要连通一气。共鸣是是气息与声带相互配合产生的声波共振。今天,与大家一起学习了解四种共鸣方式和训练方法~

 

口腔:

 

口腔是第一个共鸣腔,它的形状对于整个声音质量都有影响。

 

鼻腔:

 

它的共鸣作用,一是由于腔内空气的振动,二是由于骨骼的传导,鼻腔属于上部共鸣区,对于高音共鸣作用大。

 

头腔:

 

头腔共鸣主要靠鼻腔周围四对"窦",它们有各自的管道与鼻腔相通,"窦"内充满空气,可以起共鸣作用,高音主要靠头腔共鸣。

 

胸腔:

 

下部共鸣。振动感觉是沿胸骨上下移动的,胸腔共鸣可使音量扩大,声音雄浑有力。

 

胸腔共鸣的练习

(1)用较低的声音发ha音,声音不要过亮,这时的声音是浑厚的,感觉是从胸腔发生的,如感觉不明显可以逐渐降低音高,也可以用手轻按胸部,用a做练习音。从高到低,从实声到虚声发长音,体会哪一段声音上胸腔振动强烈,然后在这一声音段做胸腔共鸣练习。一般来说,较低而又柔和的声音易于产生胸腔共鸣。
发夸大的上声来体会 
如:好(hǎo),百(bǎi),米(mǐ),走(zǒu)等 
(2)增加胸腔共鸣的适当音色后,用这一段的声音练习下列含有a音的词。(a开口度大,易于产生胸腔共鸣) 
暗淡 反叛 散漫 武汉  计划 到达 自发 出家 
百炼成钢 bǎi—liǎn—chéng—gāng 翻江倒海 fān—jiāng—dǎo—hǎi 
(3)句段练习:然后用适当的声音练习下面的短诗,注意加强韵脚的胸腔共鸣。 
1、春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声, 花落知多少。 
2、小柳树,满地栽,金华谢,银花开。 
3、野草树,有时孤零零的一棵,直挺挺把臂膊伸展。花,有时单个个一朵,静默默把微香散播。唯独草,总是拥拥挤挤,长到哪儿,哪儿就蓬蓬勃勃。一片片、一丛丛,有着烧不尽的气魄。
4、我看樱花,往少里说,也有几十次了。在东京的青山墓地看,上野公园看,千鸟渊看…… 雨里看,雾中看,月下看……日本到处都是樱花,有的是几百棵花树拥在一起,有的是一两颗花树在路旁水边悄然独立。春天在日本就是沉浸在弥漫的樱花气息里。 

口腔共鸣练习

(1)唇齿贴紧,可以提高声音的亮度。发音时唇部过松的考生,音色大多较暗而且不清晰。 
练习时可适当收紧双唇,使其贴近上下齿,缩短声腔的长度,使声音快速透出口腔,改善共鸣。考生可先用单元音做练习,待唇部相对稳定后,再用小的句段进行练习,比较这样发音与自然状态发音音色的区别。 
(2)嘴角略微上抬,消除消极音色。有的同学发音时习惯嘴角下垂,这样不利于表达欢乐、积极的感情。 
可以结合“提颧肌”动作,使嘴角略微上抬,体会声音色彩的变化。先用单元音做练习,然后用小的句段进行练习,比较它与习惯发音有何不同。 
(3)改善元音ü、u、o音的字时,有些考生在发带有ü、u、o韵母的字时,嘴唇过去撅起,导致音色黯淡,带有字音含混不清。 
可以将唇齿靠近,减少撅唇程度,使音色得到改善,用以ü、u、o开头的韵母做改善音色练习,比较音色变化。
1、结合气息做韵母拼合练习
 
(1) bā  dā  gā  pā  tā  kā 
(2) pēng  pā  pī  pū  pāi   Pāi   pū  pī  pā  pēng  
(3 )b-a- bā    p-a- pā   b-an-bān  p-an-pān
2、吧哒哒 滴溜溜 咕隆隆 咣当当 呼啦啦 扑通通 
3、改善ü、u、o音的字时,易翘唇,产生沈闷暗浊的音色。要使音色得到改善,可适当使唇齿贴近,减少突起。 
(1)ao  ou  iao  iou  uai  uei  üan  ün  
(2)句段练习:
1、天空变成了浅蓝色,很浅很浅的;转眼间天边出现了一道红霞,慢慢儿扩大了它的范围,加强了它的光亮。 
2、她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。

鼻腔共鸣训练

1、体会鼻腔共鸣 
鼻腔共鸣过多鼻音色彩过重。只有适当利用鼻腔共鸣才能美化声音。软腭抬起则减少鼻腔共鸣。可用i和a做练习。利用软腭下降将元音部分鼻化来体会鼻腔共鸣。i——i   a——a
鼻辅音+口元音 ma-mi-mu   na-ni-nu 
2、鼻腔共鸣练习 
鼻腔共鸣少的人可以使用这一练习,但切勿使鼻腔共鸣过多而导致鼻音色彩过重。一般来说,a的舌位低,鼻腔共鸣弱,软腭下降幅度可稍大些,i、ü、u舌位高,口腔通路窄,气流容易进入鼻腔,产生鼻腔共鸣。因此,软腭不可下降过多,否则会使元音完全鼻化。可用m 、n开头的音做练习,体会鼻腔共鸣。然后再发其他音。 
(1)m哼唱使硬腭之上的鼻道中的气息振动和软腭的前部扯紧。  
(2) n哼唱使软腭中部振动并扩大鼻咽腔。 
(3)ng哼唱使软腭后面的垂直部分振动并打开鼻咽腔的下面部分。 
(4)妈妈 命名 光芒 中央 接纳 头脑 牛奶 弥漫 泥泞 美貌 满面 人民 
(5)语段练习 
①朝霞冉冉升起,东方透出微明。你听,你听!国旗的飘扬声。 
②蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。 
3、减小鼻音色彩 
鼻腔共鸣过多形成习惯鼻音的同学,可用这一练习来改善音色。首先应确定鼻音是否过多。有的鼻音习惯的发音常常将韵母的元音部分完全鼻化。可用手捏住鼻子,用下列音来检查是否过分使用鼻腔共鸣,如果鼻腔从元音开始就振动,表明鼻腔共鸣使用过度。应减少元音的鼻化过程。  
(1)手捏鼻孔不出气,发“a”音体会。如果鼻腔从元音就开始振动,说明鼻腔共鸣过多,应减少元音的鼻化程度。 
(2)串发六个元音:a-o-e-i-u-ü 
(3)拼合练习 
b-ang-bāng(帮)    p-ang-páng (旁) m-ang-máng(忙)    b-ai-bái(白) 
(4)十六个鼻韵母中主要元音与鼻音音做拆合练习。练习时发准元音,再发鼻音,然后合并来发。 
an—a—n   ang—a—ng   en—e—n  ian—i—a—n   iang—i—a—ng  ün—ü—n  uang—u—a—ng  
(5)如果鼻音重,练声时则少练带有声母/m、n/和鼻尾韵的音节。

头腔共鸣

头腔共鸣需要一定气势、一定高音。播音时一般用不到头腔共鸣,但有时需要加强作品感情色彩,发出的声音高昂、明快,铿锵有力,这时会感到声音不是从嘴里发出来,而是从眉心透出。 
发i/a/上滑体会一下。 
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